Unterrichtsgestaltung / Klassenführung

Klassenführung als Handlungskompetenz

Die aktuellen Ergebnisse der Lehr- und Lernforschung zeigen, dass kein anderes Unterrichtsmerkmal einen so hohen Zusammenhang mit dem Leistungsniveau und dem Leistungsfortschritt der Schülerinnen und Schüler aufweist wie die Klassenführung.

Unter Klassenführung verstehen wir ein Bündel an Kompetenzen, Verhaltensweisen und Haltungen von Lehrern, das dazu beiträgt, dass Schüler im Unterricht „am Ball“, das heißt beim Lernen bleiben.

Neben dem Wissen über lernerfolgsrelevante Unterrichtsmerkmale (z. B. Individualisierung schulischer Lernphasen, Strukturiertheit usw.) sind dabei Kompetenzen und Methoden zur Gestaltung des sozialen Miteinanders im Klassenraum sowie ein Methodenrepertoire zur konstruktiven und störungsreduzierten Gestaltung von Lehr- und Lernphasen von Bedeutung.

Eine besondere Bedeutung kommt in diesem Kontext der Entwicklung eines pädagogischen Selbstver-ständnisses zu, das ein unterstützendes und vertrauensvolles Unterrichtsklima entstehen lässt.